2024年度教研员培训心得体会5篇

教研员培训心得体会我们参加了新课程培训暨“空间与图形”有效教学，本次培训以提高教师实施新课程能力为主题，通过教材研读、教学观摩、专家讲座等培训方式，提高课堂下面是小编为大家整理的教研员培训心得体会5篇,供大家参考。

教研员培训心得体会篇1

我们参加了新课程培训暨“空间与图形”有效教学，本次培训以提高教师实施新课程能力为主题，通过教材研读、教学观摩、专家讲座等培训方式，提高课堂教学的实效性。这次培训是新课程的最后一册教材解读，对老师们的帮助很大，为老师们提供了一个互相探讨、交流的平台，同时也为我提供了一次总结经验，反思自己的机会。我觉得十二次的教材培训，始终围绕“有效”两字进行，也使我对自己的教学行为进行了反思：

　　一、狠下功夫“备教材”。

新课标中突显了一系列的教学理念，这对学生的终身学习带来了有益的发展，但很多教材的主题，大多适合于城镇的孩子，对渔农村的教师来说，就需要我们深刻钻研教材的基础上，创造性地使用教材、开发教材、驾驭教材。让学生经历分析比较、动手操作、猜测验证等数学活动，始终以一个探索者、发现者的角色投入学习活动，学得高效，学得深入，学得兴奋。

　　二、努力寻求自己教法中的特色

只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色。我们应该创设合理的情境，很好地激发学生的学习兴趣，同时也激活学生已有的知识和生活经验，为学习新知创造良好的氛围。

　　三、在练习上精心设计，有的放矢。

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目标、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。

当然，我们也要把观察思考的时间和空间留给了学生，延伸到课后，使学生对数学的学习不仅仅是一堂课的三十五分钟。

教研员培训心得体会篇2

xx年12月4日，我通过钉钉线上平台参加了由xx教育科学研究院举办的为期一天的xx省中小学思政教研员（教师）专业发展研修培训会，在此次培训会上我有幸聆听了x教授的《学习二十大报告精神增强思政课教学的主动性与实效》；x校长分享《党史学习融入思政教育的校本化实践与思考——以xx市x区x小学为例》；x老师关于《统编高中《思想政治》教材全面解读》；x老师带来课例展示《中国特色社会主义最本质特征》。此次培训会内容丰富，形式多样，给予我极大的收获和启发。下面，就结合此次培训会的内容，围绕如何融入党的二十大精神，散发思政课堂新活力谈谈自己的几点体会和想法。

一、厚植理论功底，突出学理性刘教授对新时代坚持发展中国特色社会主义的重大理论和实践的背景进行了系统的讲解。从报告起草的框架，报告主体的内容为我们全面解读了马克思主义中国化、时代化新境界。报告内涵丰富，意义深远，让我们全面感受到了百年大党初心不改、矢志不渝的执着和坚定，激发了我们为党育人，为国育才的使命担当，更加奋发有为、真抓实干。也让我感受到理论基础的重要性。要想给学生一杯水，首先自己得有一桶水。使党的理论成果更深入进教材、进课堂、进头脑，首先要回答好“融什么”的问题，还要在“学”和“究”上下功夫，一是仔细研读报告内容，全面把握党的二十大理论成果与精神，学深吃透；二要读原著、学原文，悟原理，加强基本功，形成自己的知识体系，能够触类旁通；三要用马克思主义中国化时代化最新理论成果武装头脑，结合党的重要文献特别是习近平总书记系列重要讲话；还要深入研究党的二十大精神的意义，增强我们学习与工作的热情，让马克思主义中国化的理论展现出着耀眼的光芒。

二、深挖思政内容与逻辑，强化系统性党的二十大报告通篇闪耀着真理的光芒，作为思政课教师，我应将找准研究党的二十大报告中的新观点、新论断、新思想与思政课程内容的结合点，明白重点在哪里，才能在教学中有的放矢，让学生深刻掌握二十大精神实质，引导学生与时代同向，与国家同行。这些都离不开教材的内容与逻辑的深度认知，x老师从每一本教材的编写思路、课程架构、课程内容及教学主旨为我们进行分析。还指出《中国特色社会主义》是总览和基础，从政治性和学理性统一的角度学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体的了解回答为何开创和发展中国特色社会主义。《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》则分领域进行深入阐释如何坚持和发展中国特色社会主义从而深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界，从而增强国际视野、法治意识，掌握马克思主义的方法论。对于教材的把握，可以通过“学、读、研、写”等多种活动形式，同时积极谋划专题研讨、成果展示等主题活动，使思政课教师成为二十大精神与思政课程内容的研究者、传播者和践行者，让思政课程内容散发其独有的魅力。

三、强化主阵地建设，提升实效性今年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察的第一站，就是观摩思政课智慧教室现场教学，“办好思政课，是我非常关心的一件事。”充分体现了习近平总书记的重视度。通过x校长的介绍，我了解到x小学结合实际，立足校情，突出特色，通过挖掘红色资源，创新红色活动，寻找情感共鸣，探索出了一条在中小学开展思想政治教育的新思路、新方法、新路径，取得了良好的成效，这给了我很大的震撼！思政课和日常思政教育作为思政工作的“主渠道”和“主阵地”，俩者优势互补、协同育人的方式值得我们所用思政教育工作者汲取经验，我们也可以充分挖掘当地的文化特色与社会实践需要，并在相关部门的协调帮助之下，引导学生勇敢地接触社会，体验中国特色社会主义伟大的实践带给我们的最大底气。与此同时，x老师带来的课例展示《中国特色社会主义最本质特征》采用了议题式教学，层层推进，环环相扣，有说服力、感召力；整节课知识跨度大，但抓住了中国共产党这一领导核心，坚定了中国共产党的领导是中国特色社会主义的本质特征，有内涵、有创意；让学生们积极讨论发表了自己看法，以人为本；核心知识点和核心素养落实都比较到位，整堂课有学生，有生活。作为一作为一名思政课一线教师，我们应该担当使命，立足本职，思政课内容视野宏阔，内涵丰富，因此守正创新是思政课落实的而必由之路。首先，要从学生已有知识储备出发，找到学生兴趣点，聚焦学生普遍关注的问题，强化与学生的互动，用自己的价值情感点燃学生的热情；其次，要创新教学方式，采取研讨式、案例式和专题调研，开展演讲、辩论、微课等学生喜闻乐见的方活动丰富课堂形式，开展发挥学生主体性作用；还要通过通俗易懂的语言，使高度抽象、高度凝练的政治性语言，转化为中职生喜闻乐见的生活语言，让思政课从“曲高和寡”走向“润物无声”；最后，注重用好数字化资源平台，用好时政资源，用当地红色教育基地资源，用好鲜活的中国故事，让中国特色社会文化洋溢着自信的光芒。总之，在今后的工作中，我将把学习贯彻党的二十大精神不断引向深入，加强对党的创新理论的学习，不断提高自身专业水平，引导青年学生树立共产主义远大理想，使他们成长为担当起民族复兴重任的时代新人！

教研员培训心得体会篇3

教育，是教师在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，引导学生寻找自己生命的意义，塑造完美人格，从而使教师自身得到升华并且实现人生价值的行为。这就要求教师要不断提高专业知识水平和道德修养，更要注重教育思想与时俱进。xx年12月4日，我校思政课课教师参加了xx省教科院举办的思政课教研员（教师）专业发展线上研修培训会。本次培训活动采取专题报告和课例展示探讨相结合形式开展。活动特邀xx大学x教授做了《学习二十大报告精神，增强思政课教学的主动性和实效》专题讲座。他站在思政课教师的角度，对二十大报告中关于教育层面的理论政策作了详细解读，通过实例激发广大思政课教师为党育人、为国育才的使命担当。xx市x区x小学校长x做了《党史学习融入思政教育的校本化实践与思考》的专题报告，立足校情，突出特色，对党史学习融入思政教育的积极意义和实践路径等作了深入探究，开辟了一条思政教育的新方法、新途径。xx市第五十九中学思政课教师x的课例教学《中国特色社会主义最本质的特征》给我们展示了新高考形式下议题式教学的过程，凸显新高考下的教学思维。王老师立足教材，结合实际，关心受教主体，注重素养提升，是高中思政课的典范。随后，由xx新区高级中学校长x老师作了点评，具有较强的实操性和指导性。作为思政课教师，我们应该紧跟时代步伐，不断落实党的教育方针，提高自身素养，帮助学生扣好人生第一粒扣子。我们要以本次培训为契机，广泛宣传党的二十大精神，践行社会主义核心价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。教育教学方面，我们要在x老师的示范引领下，注重更新教育观念，深入研究新高考，探索新方法，寻找新路子，增强思政课教师责任感和使命感。把思政建设放在课堂主阵地，把思政理论从教室的书本上，传递到学生的心窝里，落实到生活实践中。我们要立足三尺讲台，针对三中学生实际，认真备课、积极研讨，发扬团队合作精神，努力提高自身技能。把教学和辅导相结合，落实思想政治课核心素养。结合这次培训，我们要深入研读二十大会议精神的深刻内涵，将会议的核心内容与课堂教学相融合，激发广大青年学子的学习热情，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。师德师风建设方面，我们应该身正守范、知礼明德、为人师表，做先进思想文化的传播者和学生健康成长的指导者。作为思政课教师，我们应该树德立魂做楷模，认真贯彻落实立德树人的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让他们成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。今后，我们要抓住这样的培训机会，提高政治素养，助推专业成长。不断增强理论水平，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型思政课教师。这样才能培养出新时期“发现型、创造型、创新型”的学生。

教研员培训心得体会篇4

党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会令人振奋，催人奋进。今天，我再次聆听了刘xx教授做的二十大解读，感触颇深。

一、秉持初心，持之以恒坚定理想信念。有人说“如果说成就是鱼，那么教育就是水；如果成就是鸟，那么教育就是天空；如果成就是奔马，那么教育是广阔的大地。”好的成就离不开教育。教育不仅对提高人的素质，促进人的全面发展起着非常重要的作用，而且还关系到国家的前途和命运。教育的总体发展水平和方向，决定着中国社会主义现代化建设的总体水平和方向。科教竞争力和实力已成为国家综合国力的核心内容。在知识经济时代，教育本身就是产业，教育的发展将成为国民经济发展的巨大动力。教育是社会主义民主法制建设的重要前提，社会主义事业接班人的培养离不开教育。二十大报告对教育的战略地位进行了充分的肯定和强调，使我进一步增强了对教师职业的自豪感。作为新时代的人民教师，我将认真学习贯彻党的二十大精神，坚定信仰信念，厚植爱党爱国情怀，守好立德树人初心，担当为党育人为国育才使命，争做新时代育人建新功的“四有”好老师，为培养具有“核心竞争力”适应未来社会发展的人才作出贡献。

二、培基铸魂，持之以恒积淀扎实学识。老师要成为学生的“源头活水”，勤于学习、善于学习、充实自我，是成为一名优秀教师的基础。把精妙的理论变成浅显易懂的道理，培养学生观察分析和解决问题的实际能力，引导学生树立正确的理想信念，形成正确的思维方法。使学生终身受用不尽，是一名优秀教师的能力。我们要积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。党的二十大报告指出，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”这是国家对“创新”的呼唤，教师自身具备创新意识、创新实践，方能为党和国家培养出可堪大任的创新人才。在国家全面开启建设高素质专业化创新型教师队伍的征程中，“扎实学识”具有着更加丰富的内涵和更为广阔的外延，我们要立足崇高育人使命，以求知若渴的积极状态和海纳百川的宽阔胸怀，在工作和生活的点滴之间，不断学习，不断创新，努力做一名高质量教育体系下的高素质教师。

三、从教学实际出发，肩负育才之责陶行知先生说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，老师要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，其身正，不令而行。老师对学生不仅是言传，更是身教。自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生，学生方能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观，树立远大理想。进而培养担当民族复兴大任的时代新人。立足教学实践，转变教学观念。课堂是教育的主战场，教育必须抓住课堂这个核心地带。人们常说，教学是一门科学，也是门艺术。我们只有掌握其规律，按规律办事，教学才会更加顺畅，效率才会更高。教师在课堂上要以学生的发展为本，关注全体学生，使学生的生命活力得到充分的释放，激发学生的主动意识和进取精神。要不断的学习、理解、消化新的教育理论和教育观念。把教室当成天然的实验室，自己就是教学情境的研究者。在教学中研究，在研究中教学，在教学中提高研究能力，在研究中提高教学质量，达到“教研相长”的效果。生逢盛世，肩负重任，胸怀理想，志存高远。在构建高质量教育体系的赶考路上，我们将坚定地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，投身为党育人、为国育才的伟大实践，为国家发展、民族未来播撒种子积淀力量，培育更多德智体美劳全面发展的时代新人。

教研员培训心得体会篇5

在本次培训中，xx大学的x教授对党的二十大报告作了深刻解读，xx市x区x小学的x校长为我们声情并茂地介绍了学校思政工作经验。期间，我们还参与了以《中国特色社会主义本质特征》为主题的思政课例观摩与研讨，学习了xxx老师对新课标、新教材及核心素养的独到见解。结合最近读的《教育中的心理效应》《深度教学——走向核心素养》两本书，将从以下三个角度谈谈我在这次培训中的几点心得。

一、研读课标教材，把握航向体系《普通高中思想政治课程标准（xx年版xx年修订）》进一步明确了普通高中教育的定位，优化了课程结构，强化了课程有效实施的制度建设，凝练了学科核心素养，更新了教学内容，研制了学业质量标准，增强了对教学和评价的指导性。指出，高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。

本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。关注思想政治学科核心素养的培育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。作为思政课教师，在接触新教材时，我们首先要做的就是研读《普通高中思想政治课程标准（xx年版xx年修订）》，《中国高考评价体系》、新教材7本书及其教参。我们应当以课标为依据，以教材为蓝本，以生活中所面临的各种现象和遇到的各种问题为基础，把握新高考航向，提纲挈领，建构新教材体系的前提下，才能举重若轻地做好新教材教育研究、新高考备考工作，才能有助于思政课提质增效。

二、聚焦时政热点，拓宽学生视野新课标指出，我们要引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义经济、 政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。面对当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题，我们培养的学生应当具有历史的眼光、国情的眼光、辩证的眼光、文化的眼光和国际的眼光，能通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向。这就要求我们思政课教师创造性地选取具有时代性、逻辑性、趣味性、价值引领等特点的材料。建议大家在日常备课时，关注人民日报、央视网、求是网、人民网、央视新闻等主流媒体及政府部门官网的新闻资讯，聚焦时政热点，拓宽学生视野。向学生传递更有价值的新闻材料，如党的二十大报告中的一些新观点、新思想、新论断可以作为思政课教学中的议学材料，或者答题语言。或者说，以最近几天“中国传统制茶技艺及其相关习俗”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录这一素材为背景，在一轮复习中，组织高三学生尝试像专家一样思考，草拟主观题的设问，并组织答案，进行拟题比拼、切磋交流。在模仿中创新，在尝试中实现深度学习，提升核心素养。

三、推进深度学习，培育核心素养随着人工智能时代的到来，人们致力于把机器变成人，实现机器的自主学习，如果我们的教学还只是让学生进行浅层学习、机械学习，把人变成机器，那么人类势必面临被机器取代的危险。因此，时代对人才培养的需求更需要人类进行深度学习。这就要求教师的教学理念，教学设计，教学行为必须发生变化。站在学生学习和成长的角度重新定位，我们必须把握本学科对于学生发展的独特价值和贡献以明确教学的终极目标，必须准确认知本学科的体系结构，学科思想方法学科，大观念和核心概念，以选择和确定教学的内容载体，必须熟练掌握有利于学生核心素养培养的独特途径和方法，以确立适宜的教学过程和方法。我们还需要掌握基本的评价方法和手段，开展适当的教学评价反馈教学效果，帮助我们检视和反思教学目标的确定，教学内容的选择，教学过程的设计等各个环节。学科核心素养、学习动机，知识结构、解决复杂问题，是深度学习的关键词。深度学习是发展素养的学习，是理解性学习，是符合学学习科学基本原理的学习。要求教师把握学情，找到学生的最近发展区，用建构主义的原理去设计课堂教学。深度学习注重元认知的教学方法，帮助学生确定学习目标及监控达成目标的过程，掌握相应的学习策略等，让学会学会控制和促进自己的学习。学生要明确任务目标，分析当前所拥有的能力。根据具体的情境，采取适当的程序和方法解决问题。这种能力可以通过分组、分主题探究的方法实现，也可以在日常教学中让学生尝试讲题的方式锻炼，或者给出关键词让学生自己去构建思维导图，但是更重要的是老师在教学中要主动进行知识建构、问题解决和反思改进。纵观本次培训，我感触颇深，作为一名年轻的思政课教师，在课堂教学中应当始终坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。坚持灌输性和启发性相统一，要始终明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本性问题；主动以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”来严格要求自己；善于将理论体系、教材内容创造性地转化为教学体系和教学内容；努力在提升政治站位，强化责任担当的同时切实增强理论功底、提高综合素质。