教育激励需要系统的理论指导
来源：教育整顿 发布时间：2023-01-10 10:20:05 点击：
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主任不敢运用批评学生,放任学生的现象。2009年8月12日,为了进一步加强班主任工作,发挥班主任在教育中的重要作用,全面推进素质教育,教育部制定了《中小学班主任工作规定》,明确规定:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”该书的出版正逢其时。批评、惩罚作为教育激励的基本方法,该书站在教育激励这一全景的高度,讨论了批评、惩罚这种教育负激励的作用、方法和注意事项,对于解决我国当今赏识教育中“不敢批评”的现象大有作为。
形式的活泼性。该书跳出一般教育理论著作抽象说理的模式,在讲求理论严谨、论述充分的基础上,力求语言明快、流畅易懂。为了更利于读者理解和掌握该书的思想内涵,书中穿插了许多案例。比如:在讲到自我激励时,作者列举宋代史学家司马光撰写《资治通鉴》时,用圆木做了一个枕头,取名“警枕”,意在警惕自己切莫贪睡。司马光为撰写《资治通鉴》呕心沥血,每天一起床就开始写作,直到深夜,前后历时19年,终于完成《资治通鉴》这部历史巨著。通过穿插这些直观的案例,对启发读者理解教育激励的精髓增了光添了彩。
(作者单位:浙江师范大学教育评论研究所)
(责任编辑:张瑞芳)
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