江西世界史学科发展的机遇与挑战

摘要：随着世界史学科升级为一级学科，通过对江西省世界史学科现状的探讨能够对未来世界史学科在江西的发展起到鉴往知来的作用。

关键词：江西世界史；本科教学

随着国务院学位委员会、教育部《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》（学位[2011]11号）的印发，原来作为历史学下设的世界史二级学科成功升级为一级学科。在此背景下，本文选取世界史本科教学模式为讨论对象和切入点，深入剖析江西世界史学科发展过程中所遇到的种种问题，并在实地调研的基础上尝试提出一些相应建议和对策，以构建符合学科内在规律和现实需要的世界史本科教学新模式。

从生源和师资来看，由于江西省缺少一所国内知名的“985工程”重点综合性大学，省内大学普遍无法吸引优质文科生源。即使入读历史系的学生，绝大多数也是被调剂而非自愿，学生学习热情普遍不高，缺乏对于专业的热爱。至于世界史师资，受制于江西省的整体经济发展水平，很难引入已经学有所成的知名学者，往往是通过本科（或硕士）就读于本省大学，而后前往北大、复旦、武大这样的国内世界史重镇攻读博士学位的方式回归原来所在学校从事教学与研究，这在某种程度上已经形成一个循环。如此循环往复的弊端是非常明显的，它直接导致江西世界史学科内部所存在的严重“近亲繁殖”，教师们不是师生关系就是同门关系，且研究方向较为类似，极其不利于学术的多样化和学科发展的多元化。就从研究时段和覆盖区域这两者来看，省内高校的世界史师资主要集中于世界近现代史，研究区域也以英美两国为主，相对欠缺古代史和中世纪史教研力量，除了英美之外的其他大国和地区则因为语言障碍和资料稀缺而少有人涉及。在此状况下，“因人设课”在世界史本科课程设置中就表现得非常明显，往往一个任课教师的退休也就意味着其所担任的课程进入“历史”而难以递补。

新型世界史本科教学模式将致力于形成教师和学生之间的良性动态循环，由过去单纯的单向灌输转变为在互为激赏基础上的教学相长，充分发挥学生的学习积极性和主动性，全面提升学生的自主研究能力。以此思想为指导，笔者特针对传统世界史本科教学模式提出如下改革建议供参考。

一、在历史专业内推行本科生导师制（Tutor System）

据笔者所了解，武汉大学历史学院在国内高校历史专业中率先推行本科生导师制。这一源自英国，以一名导师指导一至两名本科生的做法意在培养学生的独立研究能力以及熟悉相关史学学术规范和前沿。由于目前江西各大学尚未有专门的世界史专业，为了适应和抓住世界史学科升级这一难得机遇，有必要以导师制的方式给予那些对世界史有着浓厚兴趣的学生以更多专业指导，使其能尽早踏入学术园地。

二、实行世界史学科在历史学专业学生和非专业学生中的双轨教学

在这方面，完全可以借鉴“中国近现代史纲要”这门课的模式经验。在历史学专业学生中，世界通史由断代教学改为综合教学，以培养学生的全球史观与宏观视野；专门史由“因人设课”改为“因材施教”，研发一些适应全球化潮流与满足学生新需求的精品专业课程和教材。在非历史专业学生中，把世界通史（或世界文明史）纳入高校通识课程，开设一门面向全校的世界通史（或世界文明史）公选课，二是争取开设好一门世界史的双语教学课程以及相应配套教材，这既能培养学生的世界史素养，又能提升学生的外语能力。

众所周知，世界史本科教学的目的在于为中国世界史学科培养后备人才和未来学术中坚力量。为此，江西世界史学科本科教学模式的改革趋向及其指导思想理应也突出此一目标：即培养学生研读外文论著并在此基础上的初步研究与写作能力。环顾全球，西方国家在制订历史学本科教学计划时都无不强调这一点，以使教师和学生在教学过程中能够有意识地主动投身于学术活动中。比如，法国历史学科的培养目标是让学生掌握分析、研究文献资料的基本技能，认知和理解人类社会的历史和文化，培养其辨析、论证和写作的能力。也有国内学者指出，历史学本科教学的目的应该包括相辅相成的两个方面：一是掌握历史知识，包括人物、区域、事件等；二是掌握研究历史的技能，如搜集、辨析、表述等。这些观点对于升级后的世界史如何探索出一条符合学科特点和江西省情的本科教学模式同样适用，有着很好的参照意义。

参考文献：

1.何芳川，《迎接中国的世界史研究新纪元——20世纪中国世界史研究的回顾与展望》[J]，《世界历史》，2000.4

2.钱乘旦，《现代化研究与中国的世界史学科——此文为纪念罗荣渠先生逝世十周年而作》[J]，《世界历史》，2006.6

3.韩毅，《构建有中国特色的世界史学科体系：争辩与思考——“中国世界史学科体系建设研讨会”学术观点述评》[J]，《中国社会科学》，2008.2

4.周祥森、谢想云，《中国生存论史学的现代转化——梁启超批判中国传统史学的再认识暨纪念〈新史学〉发表110周年》[J]，《史学月刊》，2012.3

5.李德锋，《史学史发展之史视野下的著作撰写和教材编纂——兼论瞿林东先生〈中国史学史教程〉的编撰特点》[J]，《内蒙古大学学报（哲学社会科学版）》，2012.5

基金项目：本文系江西省2012年度省级教学改革立项项目《通识教育理念下的高校世界史教学改革》的阶段性成果，项目编号为JXJG-12-1-22

【责编 张景贤】