对高中新生开展化学课外活动的研究

摘 要： 课外活动是化学教学不可缺少的重要组成部分，是课堂教学的有效延伸。尤其对于刚刚进入全新学习阶段的高中新生而言，适当的课外活动中不仅能开阔视野，还能把握实践操作，加深对知识的理解，提高分析与解决问题的能力。那么，在化学教学实践中如何高效地开展课外活动？本文就此问题加以阐释。

关键词： 高中化学 课外活动 教学实践

一、引言

对于高中新生来说，从初中跨入高中，学习习惯、学习方法和学习兴趣等都需要重新适应。为了让新生尽快进入高中化学学习的状态，促进学生对化学产生学习兴趣及求知欲；为学生制造更多进行化学实验的机会，丰富他们的化学知识，适当开展化学课外活动非常有效。然而，在这个过程中往往容易流于形式，课外活动成了学生走马观花的形式主义，不利于教学目标的实现。所以探索高效的高中新生化学课外活动模式非常有必要。

二、开展化学课外活动的必要性

（一）适应时代发展的需要。

随着教育改革的不断深入发展，注重能力的培养，加强信息反馈，实施素质教育已成为当前教学改革的主要目标。化学是高中阶段的一门基础教育课程。与初中化学相比，其强度和难度都比较大。简单机械地背诵记忆的学习方法已经不能更好地掌握知识。而开展化学课外活动，通过实践活动，研究和掌握化学基础知识，更有助于开发和培养学生的创新能力，也适应时代发展的要求。

（二）增强学生能力的需要。

传统的课堂教学形式是老师站在讲台上讲授，学生坐在座位上听，比较枯燥乏味。考试成为考查学生对课堂内容的掌握情况的唯一方式。当今社会需要的是富有创造性的可塑型人才，而传统教学手段不利于素质教育的实施。高中化学教学迫切需要使用一种新型的教学方式，以增强学生观察和理解知识的能力，锻炼学生动手动脑能力，培养出创造性人才。开展化学课外活动的教学模式恰好适应了这一要求。

三、开展化学课外活动的方式

开展化学课外活动，要注意其形式的多样性和内容的有效性[1]。教师可以通过多种形式引领学生积极投入到课外实践活动中，如举办化学知识专题讲座，组织相关化学实验活动，开展化学兴趣小组活动，参加化学知识竞赛，等等。

（一）建立化学兴趣小组，开展化学探究活动。

建立化学兴趣小组是实现化学课外活动的一种有效形式。兴趣小组应面向广大新生，吸引学生参加，并根据高一化学的特点，有计划地开展课外化学实验探究。首先是确定兴趣小组的人数及探究活动的时间、地点，其次由老师给出开展兴趣实验课题并讲解实验原理。通过小组成员的讨论，明确探究实验的目的、实验的用品和实验的步骤等。在化学实验过程中，由小组成员分工合作，观察实验现象、记录实验数据，从而得出实验结论。整个过程都由兴趣小组的学生自主完成。教师则要充分调动学生多感官，鼓励学生动口、动手、动脑，积极参与到活动中，在探究问题、解决问题的过程中学习，达到提高学生的动手操作能力，培养学生发散思维和创新思维的目的。比如，学完卤素这一课之后，可以组织兴趣小组的同学制作褪色灵的实验；认识了碱金属后，可以在课外做“水中生火”的实验。这些有关化学小常识的实验，都可以极大地提高高一新生对化学的学习兴趣，从而加深学生对于课程学习的掌握和理解。

（二）举行化学专题讲座，定期开展化学研讨会。

高中化学是初中化学的延伸、深化和拓展，对学生知识结构的广度、深度和难度都提出了更高要求。高一新生对知识的理解还比较浅薄，为了帮助学生在过渡阶段快速掌握高中化学的学习规律，应结合高一化学的教学要求，邀请权威的化学老师，定期举办化学知识专题讲座，如“卤素发展之路”、“元素周期表之谜”等，为学生介绍化学的神奇和精彩之处，并且预留时间为学生进行疑难问题解答，开阔学生视野，提高学生对知识的应用能力，激发学生学习热情。此外，学校还可以针对高中新生以班级或小组为单位，定期开展化学研讨会，让学生在交流中学习，掌握更多平时课本上没有的化学知识[2]。

（三）开辟化学学科园地，丰富学生化学知识。

化学课外活动的开展应该无处不在。每一个班级都要充分发挥校园和班级的板报的作用，用各自的方式进行化学学习，营造处处有化学、时时学化学的氛围。比如在班级的学习角，可以规划化学课程的内容，刊登内容丰富的化学知识，设置一些趣味练习题等，引起学生注意，促进学生的知识沉淀和积累；在学校黑板报上可以开辟化学园地，设置名人轶事、科学信息等丰富、生动的化学知识内容，并定期进行板报评比，这样不仅能激励学生更好地掌握课堂内容，而且有利于让学生在潜移默化中学习化学知识，体验化学学习的乐趣。

（四）鼓励参加化学竞赛，培养学生钻研精神。

在学生渐渐适应从初三到高一的过渡后，对学生平时的训练强度也要相应增加。可以通过举办化学竞赛，丰富化学课外活动，调动学生的学习积极性。根据竞赛名次设评选优秀班级和优秀个人，让学生在深刻地体会化学学习的乐趣的同时，也增强学生的竞争意识，增强学生的集体荣誉感和自豪感。化学竞赛可以锻炼学生的独立思考能力、大脑思维能力和逻辑判断能力，使其养成良好的化学学习习惯，形成科学钻研的精神。

四、结语

课堂教学是实现教学目标的主要渠道，而开展化学课外活动则是完善课堂教学，丰富教学手段，提高学生的动手能力的有效途径。在完成教学大纲规定的学科知识教学任务的同时，学校要有计划、有组织地开展内容充实、形式多样的化学课外活动，激发学生的化学学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，促进化学教学效率和教学质量的提高。

参考文献：

[1]苏康兰.初探高中新生化学课外活动的开展[J].中国现代教育装备，2011，10：108.

[2]董玉红，赵淑艳.化学课外活动的实践与研究[J].价值工程，2012，03：187-188.