语言小故事22篇(全文)

来源:公文范文 发布时间:2023-06-28 21:40:03 点击:

语言小故事第1篇【活动设计】近段时间天气不好,我看见小朋友打着雨伞来幼儿园,雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?,小丽说:“我的伞谁都不能摸,下雨了我一下面是小编为大家整理的语言小故事22篇,供大家参考。

语言小故事22篇

语言小故事 第1篇

【活动设计】

近段时间天气不好,我看见小朋友打着雨伞来幼儿园,雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?,小丽说:“我的伞谁都不能摸,下雨了我一个人打,妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给,让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了,现在的孩子都是独生子女,是父母眼中的宝贝,家人比较溺爱,养成孩子霸道的性格,好东西不会与人分享,不知道团结友爱,互相帮助。因此,我设计了《大伞和小伞》这一教学活动,启发幼儿人与人之间要团结友爱,互相帮助这一传统美德。

【活动目标】

1、通过观察画面、学习讲述、讨论,并理解故事内容。(重点)

2、通过同伴互动,比较幼儿对画面的不同描述,提高幼儿的语言表述能力。(重点)

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣,学会在生活中团结友爱,关心他人。(难点)

【活动准备】

1、故事《大伞和小伞》图片两套,各8张。

2、配乐故事光盘。

【活动过程】

一、带领幼儿入场,导入课题。

师:今天,老师给你们带来了一个故事,名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片,讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页,教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话:把你的小伞收起来吧,到我的大伞下面来。

2、师:他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页,引导幼儿运用已有的经验讲述图中的`内容。

1、师:田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师:小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师:小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页,继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师:田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师:黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师:黑熊对他们说了什么?

4、师:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师:小朋友们猜一猜,四个小伙伴合撑着一把伞往前走,还会发生什么事呢?

2、师:我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片,讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴,自选一张图片互相讨论,讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序,每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、师:黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、师:如果下雨的时候,你发现小伙伴没带伞,你会怎么做?

五、延伸活动:情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点:中班幼儿有了一定的生活经验,他们的语言能力也有了很大的发展,能够大担地在集体面前讲述。同时,《纲要》中提出:给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此,在设计环节时,我先采用分段讲述故事的方式,给孩子提供大胆想象的空间,讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节,我让幼儿两两结伴,分组继续讨论,给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事,使幼儿对作品有一个完整的认识,帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣,由浅入深,适合中班幼儿的年龄特点,而且通过两两结伴,分组讨论,培养了孩子初步的合作意识。

语言小故事 第2篇

设计意图

《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色,讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂,符合小班幼儿的认知特点。同时,结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况,我选择了这个活动内容,旨在通过对故事内容的理解,帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。

活动目标

1.理解故事内容,丰富词汇:安安静静、蹦蹦跳跳。

2.愿意安静倾听故事。

重点难点

喜欢听故事,愿意安静倾听故事,尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

活动准备

PPT课件、故事《小青蛙听故事》

活动过程

一、活动导入

教师:小朋友们,今天老师带来了一个好听的故事,小朋友们要安静地听哦!

二、教师有感情地完整讲述故事

提问:

1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?

2.你喜欢故事里的谁?为什么?

三、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容

1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)

提问:小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)

2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)

提问:小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)

提问:月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?

4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)

提问:小青蛙知道自己错了,它说了什么?它是怎么做的?

四、在教师的引导下,鼓励幼儿跟述故事

黑黑的夜里静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

忽然,从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事,它是怎么说的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?

(嘘!小青蛙别吵,听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

听到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。

这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了)。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

五、结合生活经验,拓展学习内容并进行小结

1.教师:我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外,还有哪些时候也需要安安静静的.听呢?

2.小结:小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听,这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

附故事:《小青蛙听故事》

黑黑的夜里面静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。

忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说:嘘!小青蛙别吵、别吵,听故事要安安静静的。可是,小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

这个时候月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。

这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

活动总结

一、教学过程反思

1.个别幼儿在听故事的过程中,仍然是静不下来

2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

3.借用游戏进行训练过程中,对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学

1.在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2.充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3.习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4.进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

语言小故事 第3篇

活动目标

让幼儿初步掌握倾听的方法,培养幼儿良好的倾听习惯,在倾听中学会关注别人。

让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培养幼儿的倾听习惯,倾听的方法

活动准备

1、录像:音乐磁带;
奖励用的粘贴小星;
场地布置(草地,小河、荷叶)。

2、课前组织幼儿做青蛙跳,随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》,第10—11页。

活动过程

一、组织孩子们看《习得手册》,讲诉故事,引出课题。.

小朋友学青蛙跳,跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略)

二、提问。

“故事里有谁呀?”;
“小鱼是怎么听故事的?”;
“小青蛙怎么听故事的?”“你喜欢谁?”“为什么喜欢小鱼?”

三、看光碟,对幼儿进行点评,针对个别幼儿进行教育。

老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的?咱们看看

1、看录像,短评。

2、看后评议。

及时点评在观看录像中认真的小朋友,并相应给幼儿身上贴上颗小星。

3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?

4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯,就一定能得到小红星。

四、利用游戏《小青蛙会听啦》,对幼儿进行行为训练,对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

1、对个别幼儿进行行为训练。

2、全体幼儿玩游戏,强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事,结束活动。

1、老师续讲故事,小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。

2、老师小结:老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他,认真地听。

六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室,活动结束。

教学反思

一、教学过程反思:

1、导入显得散,致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中,仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中,对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学:

1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新,幼儿有自己独特的眼光,他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三. 如果重新上这节课,我将把播放光碟与讲故事的环节互换,让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我,然后借听老师讲故事,练习自己听故事的方法是否掌握,那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

小百科:蛙体型较苗条,多善于游泳。

颈部不明显,无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合,后肢的胫骨与腓骨愈合,因此爪不能灵活转动,但四肢肌肉发达。

语言小故事 第4篇

设计意图:

《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事,在我们的生活中,出租车是很常见的交通工具,乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生,幼儿具有这方面的生活经历,但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物),而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化,这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力,让幼儿感到新鲜,符合小班幼儿的年龄特点,有助于幼儿想象和表达。

本次活动通过让幼儿观察、了解动物的不同特点,学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象,发展幼儿的语言表达能力。

活动目标:

1、理解故事内容,学说小猴与乘客间的简单对话。

2、能够根据动物的不同特征,合理地续编故事情节。

3、乐意在集体面前表述自己的意见,积极参与表演游戏。

活动准备:

知识经验准备:乘坐过出租车,知道一些动物的外形特征。

物质材料准备:PPT课件。

活动过程:

一、情境导入,激发兴趣。

1、今天,老师要给小朋友们介绍一位动物朋友,它可爱吃桃子啦,你知道它是谁吗?

2、观察图片,提问:你能看出小猴是做什么工作的吗?

小结:小猴有一辆神奇的出租车,他开着出租车出发啦!

二、理解故事,学说对话。

1、出示小熊画面,学说小猴与小熊的对话。

提问:(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?

(2)小猴邀请小熊坐车,小熊是怎么回答的?

(3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车?

2、出示蛋宝宝画面,学说小猴与蛋宝宝的对话。

提问:(1)蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢?

(2)小猴邀请蛋宝宝坐车,蛋宝宝是怎么说呢?

(3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿讲述)

3、师幼完整讲述故事。

三、迁移经验,仿编故事。

1、引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化,师生共同仿编故事。

(1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?

(2)个别幼儿讲述,教师帮助补充完整。

2、幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

(1)小猴该怎样变化他的车,才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢?

(2)个别幼儿讲述,集体模仿。

四、快乐游戏,结束活动。

让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!

活动反思:

今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。

语言小故事 第5篇

活动目标

1.理解故事内容,丰富词汇:安安静静、蹦蹦跳跳。

2.愿意安静倾听故事。

活动准备

PPT 课件、故事《小青蛙听故事》

活动过程

一、活动导入

教师:小朋友们,今天老师带来了一个好听的故事,小朋友们要安静地听哦! 二、教师有感情地完整讲述故事

提问:

1.故事叫什么名字?故事里有哪几个小动物?月亮婆婆在干什么?谁在听故事?

2.你喜欢故事里的"谁?为什么?

三、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容1.教师讲述故事第一部分(故事第一、第二段)提问:小鱼是怎么听故事的?(安安静静)安安静静是什么意思?(幼儿做一做安安静静的样子。)

2.教师讲述故事第二部分(故事第三段)

提问:小青蛙是怎么听故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

3.教师讲述故事第三部分(故事第四段)

提问:月亮婆婆怎么了?它为什么会生气?它是怎么做的?

4.教师讲述故事第四部分(故事第五六段)提问:小青蛙知道自己错了,它说了什么?它是怎么做的?

四、在教师的引导下,鼓励幼儿跟述故事

黑黑的夜里静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

忽然,从草丛里蹦出来一只……(小青蛙)。小青蛙看到小鱼儿在听故事,它是怎么说的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要听故事)。小鱼儿听到了对小青蛙说什么?

(嘘!小青蛙别吵,听故事要安安静静的。)小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

听到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小鱼儿呢?(月亮生气了,它皱起了眉头, 躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了)。

这时候小青蛙知道自己错了,忙着说:“对不起,我错了,我会……(安安静静)地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!”小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,月亮怎么啦?小鱼呢?(它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了)。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

五、结合生活经验,拓展学习内容并进行小结

活动总结

一、教学过程反思

1.个别幼儿在听故事的过程中,仍然是静不下来

2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。3.借用游戏进行训练过程中,对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学

1.在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2.充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3.习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4.进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,

让自我教学能更利于幼儿的成长。

语言小故事 第6篇

教材简析:

本次活动的教材选自小班下学期主题活动《六个好宝贝》中的《小青蛙听故事》。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点。

目标预设:

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

重点、难点:

重点:理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

难点:理解词语,用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

设计理念:

《纲要》中明确指出小班语言教育的年龄目标是:
“愿意并能够安静地倾听同伴讲话,不随便插嘴,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”

设计思路:

现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,这个故事旨在通过此次活动不但激发幼儿参与活动的兴趣,而且将德育教育渗透活动中,使幼儿通过故事知道要学会倾听别人讲话。

教学过程:

1、谈话,引出课题。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2、幼儿边看书,边听教师配乐讲故事,初步了解故事内容。

(1)教师配乐讲故事。(注意语气和动作)

(2)提问:故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙)

3、教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

(1)小鱼是怎么听故事的?(安安静静)

帮助幼儿理解词汇:安安静静。(集体体验安安静静的感觉)

(2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳)

帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。(请个别幼儿表演)

(3)月亮婆婆怎样了?(生气了)

为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫,又蹦又跳)

(4)后来,小青蛙是怎么做的?

(教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)

又是怎么听故事的?(一声不吭)

帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

(集体体验一声不吭的感觉)

那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了,月亮婆婆继续讲故事给它们听)

(5)教师:想一想,我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?

4、鼓励幼儿给故事起名字。

教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。

5、游戏“传话"

(1)现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方,不插嘴,听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

(2)讲解方法一组幼儿上来示范。

(3)幼儿游戏。

(4)简单评价游戏情况。

语言小故事 第7篇

活动目标:

1.知道故事的名称,理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

2.理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》

活动过程:

一、导入:倾听音乐感受安静的氛围。

提问:你们知道什么时候要安安静静的?

幼儿自由回答(睡觉、吃饭、看书等)

过渡:听故事的时候应该怎么样呢?引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事,理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

提问:故事里有谁?他们是怎么听故事的?

3.分段欣赏故事,理解故事中的词、句

(1)提问:故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

理解词语:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

三、游戏"传话"

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

活动反思:

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说:“我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的`提问:“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动幼儿回答之后,我讲述了故事中的对话,,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,我结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

语言小故事 第8篇

【活动目标】

1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。

2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

【活动准备】

1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。

2、课件《小猫的故事》、轻音乐。

【活动过程】

1、观察连环画图片。

(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。

提问:猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。

提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?

小结:咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4、幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。

5、相互交流分享。

展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延伸:

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

【活动反思】

这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。

语言小故事 第9篇

活动目标:

1.懂得听故事的时候要安安静静的。

2.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法,并愿意在集体面前发言。

活动准备:

1. 《小青蛙听故事》八张图片。

活动过程:

1.问候、热身:小朋友们早上好,现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗?请小朋友们伸出一对小小手,跟老师一起来做手指变变变的游戏。

一根手指头呀,一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

两根手指头呀,两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指头呀,三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵

四根手指头呀,四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小乌龟呀,爬呀爬呀

五根手指头呀,五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小鸟,飞呀飞呀飞呀,飞到哪里去,飞到幼儿园拉。

2.(1)、谈话,引出课题

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢?现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

图片(1)教师提问:小朋友你们知道图片中有谁吗?小青蛙坐在哪里呢?

图片(2)教师提问: 小朋友你们知道他们在哪个地方吗?图片中有谁呢?他们在干什么呢?图片中是白天还是黑夜呢?

图片(3)教师提问:小朋友,你们知道图片多了谁吗?小青蛙在干什么呢?现在小鱼们都看着谁呀?

图片(4)教师提问: 小朋友,为什么小鱼们都看着小青蛙?

图片(5)教师提问:小朋友,为什么月亮婆婆扁着嘴,她是生气了吗?她又是为什么而生气呢?

图片(6)教师提问: 小朋友,现在图片中有什么呢?图片中的小鱼们游去哪里了呢?为什么突然游开了?

图片(7)教师提问:小朋友,图片中只剩下谁呢?为什么它闭着嘴巴,眼睛湿湿的呢?

图片(8)教师提问:小朋友,现在图片中都有谁呢?月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢?小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢?

3.教师再次讲述故事,并提出问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

4.集体前讲诉:请2位小朋友当小老师,为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。

教师点评:
两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方?

5.幼儿自由讨论:让幼儿给故事起名字。

教师提问:小朋友,你们觉得这个好听的故事还有什么还听的名字呢?

6.教师总结:引进新的讲诉经验,幼儿巩固新的讲诉经验,通话游戏引进新的讲诉经验,引导幼儿善于认真聆听别人讲话。

1.教师:现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

语言小故事 第10篇

【活动目标】

1、运用多种形式理解故事,体会身材大小和伞的大小之间的关系。(重点)

2、感受故事中雨天优美的意境,能大胆的学说句子:把你的伞收起来吧,到我的伞下来,有了大伞就不用小伞了。(重点)

3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。(难点)

【活动准备】

教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)

【活动过程】

一、引出主题

1、出示中伞:这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?

2、出示小伞和大伞:这两把会是谁的伞?

二、分段欣赏故事前三段

1、下雨天,小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么有趣的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)

2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?

3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再继续欣赏)

三、完整欣赏、讨论理解故事

1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?

2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢?

3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢?

四、听故事比较故事

1、试一试:请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队,并个小动物送上相应的伞。(每人一份操作材料)

2、摆一摆:播放录音故事,请幼儿按故事情节,动态摆放伞和动物,从中体验伞的大小与多少的关系。

3、说一说:学者说一说故事中动物的对话,体会动物之间的礼貌与友谊。

4、想一想:你喜欢下雨吗?如果下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?

五、延伸:表演故事

按照自己喜欢的角色扮演一边听录音,表演故事。

语言小故事 第11篇

活动目标:

1、学着分析角色特点和归纳主题。

2、学习与同伴友好相处的方法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

活动过程:

1、出示毛绒玩具,语言导入:

――瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?

2、听故事,了解故事内容:

(1)听故事录音:

――故事中发生了一件什么事?

干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)

(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)

――大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

3、讨论理解,归纳主题:

(1)设问讨论:

――为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

(3)讨论友好相处的方法:

――如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

(4)师生共同总结方法。

――小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?

活动反思:

《两只笨狗熊》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不是总是依赖别人,养成与同伴互相谦让的好习惯。

开展活动时,第一个环节让幼儿听故事录音,让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容,同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话,大部分都可以掌握,在第三个环节讨论后,幼儿们积极发言,但时间不够,不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节,让幼儿表演熟悉故事内容,孩子们都很积极参与,但不能让全班幼儿参加,导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中,我会注意这些问题,争取做的更好。

语言小故事 第12篇

活动目标:

1、欣赏故事《小青蛙听故事》,懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备:

幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐磁带一盒。

活动过程:

一、谈话,引出主题。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁将故事?最喜欢听什么故事呢?

二、幼儿边看幼儿用书,边听教师配乐将故事,初步了解故事内容。

◎教师配乐讲故事。

◎提问:月亮在讲故事给谁听?小鱼儿是怎么听故事的?

◎理解词汇:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

三、教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

◎小青蛙先是怎么听故事的?帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。请个别幼儿表演。

◎月亮怎样了?为什么会生气呢?

◎后来,小青蛙是怎么听故事的?帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

四、鼓励幼儿给故事起名字。

五、音乐活动:小星星。

教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢?鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

六、分段讲述(图书3—4页)

1、教师:哟!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦?接下来发生了什么事,我们接着往下听。

2、教师讲述,幼儿倾听。

3、提问:

(1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

七、鼓励幼儿给故事起名字

教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。

活动反思:

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

本次活动我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说:“我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗? 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问:“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。

在充分调动幼儿回答之后,我讲述了故事中的对话,,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,我结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

语言小故事 第13篇

【设计意图】

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力,让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情,从而提高幼儿的口语表达能力,并让幼儿通过图画来进行描述,积极的.创编故事,根据自己创编的故事来进行绘画。

【活动目标】

1、能根据图画讲述小猫的故事。

2、能根据图画,自己创编故事。

3、能运用绘画的方式,绘制故事发展的图画。

【活动准备】

相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

【活动过程】

一、导入

师:小朋友们,你们好,我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?

二、引导幼儿观察、讲述四幅画

1、出示前三幅图画,说说你看到了什么?并进行模仿。

2、引导幼儿了解编故事。

3、幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的,并进行讲述。

三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编

出示长颈鹿、小猫、球等图片,引导幼儿想像故事情节,并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿创作图画

幼儿自己画图画,并将给大家听。

五、交流分享

1、请幼儿展示自己创作的图画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己画的画寄给小动物。

【活动反思】

本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

语言小故事 第14篇

教案目标:

1、知道故事的名称,理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

2、理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3、愿意大声地在集体中发言。

教案准备:

1、多媒体教学课件。

2、《幼儿画册》

教案过程:

一、导入:倾听音乐感受安静的氛围。

提问:你们知道什么时候要安安静静的?

幼儿自由回答(睡觉、吃饭、看书等)

过渡:听故事的时候应该怎么样呢?引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事,理解故事内容。

1、幼儿完整欣赏故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2、教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

提问:故事里有谁?他们是怎么听故事的?

3、分段欣赏故事,理解故事中的词、句

(1)提问:故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

理解词语:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

三、游戏"传话"

1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

2、讲解方法一组幼儿上来示范。

3、幼儿游戏。

4、简单评价游戏情况

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

语言小故事 第15篇

活动目标:

1、知道故事名称,主要情节及人物间的对话。

2、学习词汇:“又红又大”。

3、体验扮演的乐趣,懂得要向小动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。

活动准备:

PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。

活动过程:

一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。

1、师:这是谁啊?

2、师:小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!

二、老师出示PPT,讲述故事一遍。

(一)引导幼儿熟悉故事内容

1、故事叫什么名字?

2、今天小猴为什么特别高兴?

3、哪些朋友到小猴家来做客了?

4、客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)

(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:

1、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”)

2、小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应该先请客人吃)

三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》,进一步练习使用礼貌用语。

师:请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?

四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?

师:小朋友们,你们家里来客人了,你是小主人,你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)

师:你去别人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不乱跑、不大声大叫等,要懂礼貌)

小结:小猴是个有礼貌的小主人,其他小动物是有礼貌的小客人,我们在家要像小猴一样,做有礼貌的小主人,去别人家,要像其他小动物一样,,做有礼貌的小客人,我们要向他们学习。

五、幼儿进行故事扮演,教师指导。

1、教师引导幼儿扮演小猴做小主人,个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话,其余幼儿和老师一起讲故事旁白。

师:你们想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛,叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)

2、请幼儿对故事扮演进行评价,激起幼儿扮演的愿望。

师:小朋友们觉得小主人和小客人做的怎么样?你们也想做小主人和小客人吗?叶老师把这些东西放在我们班级的表演区,待会儿回去玩游戏时你们自己选择角色进行扮演,好吗?

附:故事《小猴请客》

多么美丽的树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”

最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”

朋友们都说:“小猴真好!”

活动反思:

从整个活动看,我认为整个活动设计紧凑,幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的,幼儿在课堂的参与情趣不是很高,这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点,活动设计的有些偏高,在今后的活动中我会多加改进的,让我的活动适合我班幼儿的"年龄特点,使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力,会在今后的工作中使自己普通话说的更好。

语言小故事 第16篇

活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,自我意识强烈,急于表达自己的想法,倾听别人诉说的"习惯却较差,缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事,特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白,静心聆听别人表达的重要性。

活动目标:

1.知道故事的名称,理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

2.理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言

4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》。

活动过程:

一、导入:倾听音乐,感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)提问:你们知道什么时候要安安静静的?

幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)过渡:听故事的时候应该怎么样呢?引出主题《小青蛙听故事》。

二、倾听故事,理解故事内容。(结合课件)1.观看多媒体教学课件,幼儿完整欣赏故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师手动演示多媒体教学课件,第二遍欣赏故事。

提问:故事里有谁?他们是怎么听故事的?

3.分段欣赏故事,理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)(1)提问:故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

理解词语:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

三、游戏"传话"。

1.现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家,不插嘴、听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

2.讲解方法,一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况。

教学反思:

本次活动我把幼儿能知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动一开始,我边敲击铃鼓边有表情的说:"我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问:"谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?""小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?""它怎么做的?"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动幼儿回答之后,我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

语言小故事 第17篇

活动目标:

1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2.理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

准备活动:

1.课件。

2.《小星星》的音乐磁带。

活动过程:

1、谈话,引出课题。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

(1)提问:月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?

(2)理解词汇:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

3.教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。请个别幼儿表演。

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

4.鼓励幼儿给故事起名字。

5.音乐活动《小星星》

小星星也来听故事了,要怎么听呢?

教学反思

一、教学过程反思:

1、导入显得散,致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中,仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中,对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学:

1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新,幼儿有自己独特的眼光,他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三、如果重新上这节课,我将把播放光碟与讲故事的环节互换,让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我,然后借听老师讲故事,练习自己听故事的方法是否掌握,那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

语言小故事 第18篇

活动目标:

1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2.理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

准备活动:

1.课件。

2.《小星星》的音乐磁带。

活动过程:

1、谈话,引出课题。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

(1)提问:月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的?

(2)理解词汇:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

3.教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。请个别幼儿表演。

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

4.鼓励幼儿给故事起名字。

5.音乐活动《小星星》

小星星也来听故事了,要怎么听呢?

教学反思

一、教学过程反思:

1、导入显得散,致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中,仍然是静不下来

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中,对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学:

1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新,幼儿有自己独特的眼光,他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三. 如果重新上这节课,我将把播放光碟与讲故事的环节互换,让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我,然后借听老师讲故事,练习自己听故事的方法是否掌握,那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

语言小故事 第19篇

【活动目标】

1、能大胆地想象,创编小猫的故事,运用绘画的`技能绘制连环画。

2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

【活动准备】

1、幼儿画册,第三册第31页,水彩笔。

2、课件《小猫的故事》、轻音乐。

【活动过程】

1、观察连环画图片。

(1)出示图片一:一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二:猫爸爸非常生气,气得胡子都撅起来了。

提问:猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三:调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。

提问:咪咪看见爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?

小结:咪咪做错了事情,没有想爸爸道歉,还调皮地跑掉了,这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2、出示连环画图片最后一幅图:咪咪认识到了自己的错误,将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问:左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3、出示空白的课件,引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后,发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4、幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。

5、相互交流分享。

展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

活动延伸:

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

【活动反思】

这节课重点是在后面的创编环节,我们班小朋友在我的初步引导下,能简单的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,因为有些孩子想的很好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特别是转接词的运用。

语言小故事 第20篇

【活动目标】

1、能大胆地想象,创编小猫的故事。

2、能运用绘画的方式,在小组内合作绘制连环画。

3、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。(重难点)

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

【活动准备】

1、相关课件。

2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。

3、水彩笔若干,纸张若干,订书机等。

【活动过程】

一、小猫手偶导入,引出课题。

小朋友们,你们好,我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画,这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明,一下就可以看出发生了什么事?

二、引导幼儿观察、讲述四幅画

1、说说你看到了什么?

2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。

三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编《小猫的故事》

1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容

2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片,引导幼儿想象故事情节,并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿分组进行创作连环画。

由组长分配任务进行创作,创作结束后,在小组内进行讲述。

五、交流分享

1、请幼儿展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。

2、将自己制作的连环画装订成册,互相交流阅读。

语言小故事 第21篇

活动目标

1、通过欣赏故事,懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备

1、音乐:月亮

2、课件:照片-月亮,青蛙,小鱼儿。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程

一、谈话,引出主题。

教师:你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

二、教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容。

1、教师配乐讲故事。

2、提问:

(1)故事里有谁?

(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

(2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

(小鱼儿、小青蛙)

三、分段讲述

1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

2、幼儿倾听

3、提问

(1)小鱼儿是怎么听故事的?

(安安静静)幼儿学一学.

(2)小青蛙是怎么听故事的?

(又蹦又跳)对话引出,幼儿学一学

4、教师:想一想,我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

5、教师:哟!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦?

接下来发生了什么事,我们接着往下听。

6、教师讲述,幼儿倾听。

7、提问

(1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

四、给故事起名字

教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!

五、音乐活动:小星星。

教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。

小星星要怎么听故事呢?

鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

故事《小青蛙听故事》

夜,静悄悄的,月亮来到小河边,瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮,可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事,月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到:“呱呱呱,我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说:“别吵。听故事要安安静静的” 小青蛙

不理睬小鱼,还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

月亮生气了,皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了,忙说:“对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!” 小青蛙蹲在荷叶上,睁着大眼睛,一声不吭。

月亮钻出云朵,露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

语言小故事 第22篇

活动目标:

1、幼儿对故事有初步印象,能简单进行描述

2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思

3、幼儿在日常生活中友善地对待他人,不以大欺小

活动重点:

能够深层次地懂得“以大欺小”的意思

活动准备:

ppt、动物卡通图片、音频

活动方法:

启发法、视听讲做结合法、直观法

活动过程:

(1)2分钟左右导入时间,用故事中的动物图片来吸引幼儿的注意,引出故事题目《以大欺小的狗熊》

(2)6分钟左右讲述故事内容,结合幻灯片的放映

(3)5分钟左右的师生问答,通过向幼儿提问故事中的细节问题(按故事发展顺序):

1、狗熊遇到的第一位小动物是谁?

2、接着狗熊又遇到了谁?又让他做了什么?

3、狗熊第三个遇到的小动物是小猴子,结果狗熊又欺负小猴子,他把他的`什么东西拿走了呢?

4、最后是谁来帮助小猴子拿回了帽子,他还将狗熊怎么了呢?

5、后来,狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙们都愿意和他交朋友了呢?幼儿按提问顺序回忆故事内容,将记住的故事内容整理成串。

(4)5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手回答,根据故事内容引导他们进行解答。再进一步为他们具体解释,将“以大欺小”运用于具体的情境句子帮助幼儿更好的进行理解。

(5)10分钟左右的时间请幼儿上台扮演故事中的小动物,演绎故事教师总结:幼儿在平时和人相处的时候,不可以仗着自己力气大而去欺负其他小朋友,要友善待人

活动延伸:回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧

森林里住着一只狗熊,它常常欺负小动物。清早,狗熊一出门,看见小鸭子在河里游泳,就悄悄地躲到树背后,悄悄地捡起一块石头,往河里扔。小鸭子以为狐狸来了,吓得赶紧躲到芦苇丛里。狗熊说:"哈哈哈哈,胆小鬼!"小鸭子说:"狗熊最坏!"狗熊继续往前走,看见小刺猬,便拦住它,叫它背着苹果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说:"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬说:"狗熊尽欺负人!" 狗熊继续往前走,看见小猴子,跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。小猴说:"狗熊哥哥,把草帽还给我吧,狗熊哥哥,把草帽还给我吧,"狗熊说:"你有本事自己来拿呀!"长颈鹿来了,低下头去,咬住狗熊头上的帽子还给小猴。狗熊说:"你、你、你多管闲事!"长颈鹿不说话,咬住狗熊,把它举得高高的,狗熊吓坏了,说:"放开我,放开我!"长颈鹿放下狗熊,说:"下次不许大欺小!"狗熊说:"我知道,我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了,森林里的小家伙们都愿意和它交朋友了。

结束语:好了,我的故事今天就讲到这里,大家说,棒不棒?

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