地方高校实践性应用型人才培养模式的思考与实践

[摘 要]随着社会经济的不断发展，现代社会对人才的需求在逐渐增多，特别是一些具有高素质的实践性应用型人才成为企业争夺的对象。针对这一现象，各高校也逐渐重视对学生实践性和应用型能力的提升。本文主要针对“地方高校实践性应用型人才培养模式”展开分析研究。

[关键词]地方高校；实践性；应用型人才；培养模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.184

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）14-0-01

目前，我国大部分学生在实践能力上存在一定不足，由于缺乏系统的训练，对一些社会生产活动的一线知识技能掌握不够熟练，这就要求相关人员对现代高校实践性应用型人才培养模式中存在的不足进行改进，为社会的发展进步提供更多实践性应用型人才。

1 建立系统科学的培养体制

为了保证在校学生在步入社会之前掌握对今后的生产生活有所帮助的技巧和本领，高校需要针对学生的实际情况开展实践性应用型人才培养，并建立系统科学的培养体制，形成完善的人才培养模式。首先，高校需要在全校范围内开展调查，对学生的人生规划有一定的了解，并掌握学生现阶段急需具备的专业技能。其次，基于调查结果，高校再结合学生的需要进行教材的编撰以及课时的分配。各高校可以联合起来编撰相关教材，也可以由每所高校，针对本校的师资力量、软硬件设施以及学生的实际需求来自行研究、编写教材。在进行课时分配时需要注意结合学生原有的学习进度，在完成原有的学习需要的基础上进行实践性应用型人才培养，将人才培养战略与学生原有的专业课程相结合，加大社会实践课程的比重。多数高校会在最后一学年安排学生步入社会实习，校方可以为本校学生提供更好的实习环境，帮助学生在真正步入社会之前掌握更多的技能。为了保证学生重视实践学习，校方可以提高学生实践课程的学分，形成严格的评分标准，从而约束学生保质保量的完成实践课程，逐步提升实践能力，成为应用型人才。最后需要校方随时对社会的发展动向予以关注，基于社会对人才的需求动向不断调整对学生的培养策略，提供学生实用性的教育，从而提高学生的知识技能和实践能力。

2 提升教师的实践能力

高校学生由于学习压力较小，在日常学习中容易出现懈怠、上课听讲不集中、无法按时完成教师布置的学习任务等不良情况。针对这一现象，教师应不断提升教学能力和教师素养，以人格魅力来吸引和影响学生，提升学生学习的积极性。在对学生开展实践性应用型教学时，要保证教师具备较强的实践能力和应用能力，能够为学生的成长提供帮助。

教师需要转变传统的教学观念，认识到高校学生不仅应当具备牢固的理论知识，还应当具备较强的实践能力，能将所学知识应用于日常生产生活中。因此，高校教师应当重视实践性应用型教育，主动将其与常规教学相结合，在课堂上为学生提供更多的独立思考和动手操作的机会，布置给学生更多具有实践性和应用性的课后作业，引导学生逐步实现理论与实践的结合，提升综合实践能力。教师应当利用业余时间进行自我提升，随时关注社会发展的动态，结合本学科知识，改进相应的教学内容、方法。同时，教师还应定位本学科在社会发展中扮演的角色，了解需要学生掌握的知识与能力，在课堂教学中予以体现。教师需要不断提升实践创新能力，以发展的眼光来看待问题，给学生传授新的知识技能。为了保证教师实践能力的提升，高校可以定期组织教师进行培训，提升教师的实践能力，并为教师开展实践性应用型教学提供支持。教师通过个人魅力、专业技能和综合实践能力来感染学生，能够有效提升学生的实践能力和应用能力，也从整体上提升了我国的教育水平。

3 开展丰富的实践应用活动

高校学生实践能力和应用能力的提升离不开日常的训练，高校需要开展丰富的实践应用活动，提供学生更多思考与操作的平台，为学生真正步入社会做好充足的准备。丰富的实践应用活动可以由校方发起，针对大型节点制定不同的主题，让学生有针对性地进行实践能力训练，鼓励全校学生参与，并根据学生的表现进行物质或精神方面的奖励。丰富的实践应用活动也可以由学生自行发起，这些活动会更符合学生的需求，获得更多学生的响应。例如：高校一般都具备学生会、社团等学生组织，可以由学生会、各社团作为领头人开展实践活动，由校方予以人力和物力方面的支持，让学生在参与活动的过程中增加为人处世的经验，提升组织能力和实践能力。校方和学生团队开展的各项活动形式丰富、种类多样，能够针对学生的实际情况来开展各项活动，符合学生的实际需求，能够保证学生在参与活动过程中有所收获。形式丰富的校园实践活动也是学生真正步入社会前的社会实践活动，具有一定的实习见习功效，需要校方和学生对其加以重视，把握好在校训练的机会，不断实现自我能力的全面提升。

4 结 语

现代社会对人才的需求不断加大，对人才的要求也在逐渐提高，具备高水平专业技能的实践性应用型人才已经成为现代企业争相追求的对象。在此背景下，各地方高校可从建立系统科学的培养体制、提升教师的实践能力、开展丰富的实践应用活动3方面对学生开展实践性应用型人才培养，从而不断提升高校学生的实践能力和应用能力，为社会的发展提供具备高素质和较强综合实践能力的人才。

主要参考文献

[1]杨帆，毛智勇，王玮.应用型人才培养模式的探索与实践[J].教育与职业，2010（14）.

[2]许志才.高素质应用型人才培养路径研究[J].国家教育行政学院学报，2010（6）.

[3]彭旭.应用型人才培养视角下的地方本科院校产学研模式探析[J].科技管理研究，2010（13）.