养老护理短期培训模式研究综述

摘 要：在當前我国人口快速老龄化的背景下，学术界开展了大量的研究，试图寻找一种有效的培训模式为老龄服务事业提供人才支持。笔者就当前学术界对养老护理人才培训模式的研究成果进行了大致梳理，总结出当前在这一领域的研究趋势，并讨论了目前研究存在的不足。

关键词：养老护理;短期培训;研究综述

人口老龄化是当前中国社会面临的主要社会问题，如果通过培训为老龄服务事业提供人才支持引起了学术界的普遍重视。目前学术界对养老护理短期职业技能培训模式的研究主要集中在宏观层面的培训模式构建和微观层面具体操作性的培训模式的探讨。

一、宏观层面培训研究成果

宏观层面的培训模式构建的研究成果。一类是关注养老护理员群体的培训模式构建。如尹姣等（2012）通过社区养老机构的研究认为，应该将专业能力作为护理人员的分层指标，实现护理培训的分层管理、分层培训以及分层使用。王晓玲（2014）、杨敏（2016）王希晨（2016）在此基础上同样提出了要进行分层培训的观点，并进一步明确了“专业能力”的细化指标和具体的分层培训内容。张国海（2016）对于分层培训提出了不同的看法，认为应该将护理人员的个人综合情况作为分类的主要标准。

另一类宏观层面的培训模式构建的研究成果，探讨如何对培训资源优化整合，从政府、社会、机构层面构建一种培训模式。以王丽华等（2015）等为代表，认为养老护理从业人员来源复杂，应整合政府、社区、家政公司等多种社会资源，根据从业人员的集中来源第，将培训机构、学校延伸到当前养老护理人员来源比较集中的农村社区、民工聚集区、家政公司，通过“培训—考证—就业”三位一体培训模式提高养老护理行业专业程度。

二、微观层面研究成果

微观层面的具体操作性的培训模式的探讨主要集中在谁是培训活动的主体和培训什么这两个方面。

张新华（2014）提出了将培训地点设置在机构，养老护理专业教师到机构进行指导培训与实习的模式。李凌云等（2014）在对传统培训理论与实践容易脱节的不足进行批判的基础上，提出在具体的培训过程中应强调由资深养老护理员对在训学员进行帮带加传统教学的二维培训模式。朱彩霞（2015）提出使用PDCA循环式培训模式运用于机构新入职养老护理员培训，通过反复的“计划—执行—检查—处理”的循环，注重来自机构的培训效果评估以及评估结果在培训中的运用。这些观点都强调了养老机构应参与到养老护理从业人员培训的实际过程，肯定了养老机构作为培训主体的地位。

在更具体的关于“培训什么”即课程设置过程的研究中也呈现出多维度评估进行课程设置的倾向。黄菲等（2011）认为在培训中应该“以人为本”，依据培训对象即护理员的专业提升需要进行课程设置的模式，开展个性化、针对性的培训。方水芹等（2015）也肯定了以“人”为出发点，回应人的需求的课程设计模式并进一步发展，提出通过社区调研与专家诊断，了解社区居家老人和护理员的的实际需求，以此确定培训内容和培训方法的模式。

于敏等（2014）则认为应该“以工作为本”，将机构工作分解成基础知识、护理技术、康复护理、心理护理、培训与指导5个模块，对养老护理服务岗位进行工作任务分析、分解，按照岗位工作内容和需求进行针对性培训，立足于工作过程的培训模式。

三、研究评述

综合以上研究可以看出，无论是宏观层面的培训模式构建和微观层面的具体操作性的培训模式的探讨，都倾向于打破政府这个培训主体的寡头话语权，开始强调养老机构、专业力量在培训过程中的积极能动作用;在更具体地培训实施中，倾向于一种更具个性化、有针对性的培训方式。

但是，笔者认为，这些研究也存在明显的不足。一是对养老机构在培训活动中的作用过于局限。二是专业力量与政府力量互构探索培训模式的过程中，脱离了机构的实际工作场域，没有把机构的个性化需要与专业力量结合起来。

参考文献

[1] 尹姣，张会君，黄菲，等.社区养老机构护理人员分层培训的可行性研究[J].中国全科医学，2012，15（8）：933-935.

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[3] 杨敏，陈俊羽，鲁林，等.我国养老护理人员职业培训方法研究进展[J].护理学报，2016，23（1）：32-35.

[4] 王希晨，吕欣桐，周令，等.医养结合视角下养老护理员培训相关研究进展[J].中国护理管理，2016，16（10）：1380-1384.

[5] 张国海，凌玲.基于服务养老需求的职业培训探索[J].中国成人教育，2016（5）：136-138.

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