中医学专业本科实验课程体系的创新与实践

【摘 要】医疗卫生领域技术的不断革新，要求当下的医学生们既要掌握扎实的理论知识，同时还要具备丰富的实践操作能力，而中医学相对于西医学来讲，给大部分医学生的感觉大多比较抽象、深奥和枯燥乏味，因而加强实验课程体系的实践很有必要，同时提高中医学实验教学的创新性能够让学生更好的理解和掌握知识重难点。本文认为探究中医学实验课程体系可以改善中医学传统理论教学的不足，增强中医理论的科学实操性，进而培养创新型、实用型的中医人才，提高中医学专业人员在医学界的说服力和专业性，进一步推动中医学的发展。

【关键词】中医学;本科生;实验课程体系;创新;实践

【中图分类号】R526.5 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）20--01

胡锦涛总书记曾在清华大学建校周年大会上讲话中，针对当代青年学生重点提出了“把创新思维和社会实践紧密结合起来”。由此可见，实践教育在创新性人才培养中的重要性。而教育部和国家中医药管理局则明确发文要求，中医学专业的本科生必须要掌握系统的中医理论知识，培育创新的中医思维，提高自身的临床实践能力。因而，顺应大时代的要求，加强中医学专业的实验教学亟不可待。

一、中医学实验教学以及中医学专业学生的现状

1.中医学实验教学现状

中医学的内容博大精深而且晦涩难懂，传统教学由于教学手段单一，针对中医基础理论时，其中的阴阳学说、五行学说等教学内容均比较抽象，而对于教师而言，也只能采用满堂灌式的方法将这些抽象的内容灌输给学生，虽然经过多年的发展和改善，中医学的教学模式中增设了实验教学，，但与西医相比目前仍然明显处于落后状态，主要表现在以下方面：

（1）中医学中由于自身的特点导致理论型的知识较多，因而在教学中常常忽视了科学实验验证的重要性。

（2）中医学大多数师生未能改变传统观念，将实验教学当做是理论教学的辅助。

（3）中医学实验室设备陈旧，教学导入形式单一，学生学习兴致低，大多数处于被动转态。

（4）中医实验和西医实验相分离，过分强调各自的完整和独立性，导致实验内容重复。其实，实验教学由于动手性强、参与度高且有很强的往说服力，往往能够激发学生的好奇心，提高他们实践操作的积极性，同时在理论知识的基础上验证，在验证的过程中不断观察和感悟，运用发散思维对问题进行思考，培养自身的创造力。

2.中医学专业学生的现状

目前中医学青年学生学历层次较高，但并不等于专业水平高，部分学生选择性听与学，理论性知识一知半解，实操性课程盲目注重结果，还有甚者，无法继续坚持，转为其他专业。

二、大力探索相关改善中医学实验课程的方法

随着科技的发展，医疗水平的提高，越来越多的社会各界人士开始关注中医学这一学科，并根据自身情况对中医学的实验教学进行改革与创新，他们从各个方面对中医学实验教学课程进行设想、分析和设计，力图搭建具有中医学特色的，适应现代医学教育的实验教学课程。

结合部分院校的探索和实践，以及学者提出的思路，本文在这里收集了一些改善中医学实验教学的方法：

1.根据中医学专业特点，增加新课导入，并将导入的形式灵活化，使理论教学更能适应实验教学，而实验教学也能反之很好的验证理论教学。中医药学包含很多内容，其中我们常常见到的有中药学、针灸学、中医诊断等。里面又各有详细的划分;比如在学习中药学时，教师导入直观教具，挑选一些常见的可以用来泡茶中药，如：菊花、 甘草、百合、 玫瑰花、 枸杞子、 陈皮等，先让学生动手实验，观察形态、 嗅气味，品味道，让学生自由讨论、 谈谈饮茶感觉，然后引入中药 “四气五味” 的理论知识，结合实验结果做最后的定断。

2.积极关注国际医学实验课程的发展，结合本国国情，转变实验教学理念。

中医本是我国本土文化延伸出来的一个学科，它是我国古代劳动人民在不断的实践中总结出来的经验知识，是我国优秀历史文化遗产的一部分。相对于西医来说，实验验证的频率不是很高，而且有些知识很难进行具体的实验验证，因而在科技化飞速发展的时代，中医学的发展进程相对比较缓慢。积极的关注国际医学实验课程，了解多种形式的实验课程，有助于帮助中医寻找合适的实验验证方法，增加实验验证的频率，提高中医实验验证准确度，从而形成系统的中医实验课程体系，增强中医学的科学说服力[1]。

3.大力改革中医实验室管理，配备健全的设备以及科室，完善实验教学硬件设施。如医药类学科的大学可以成立院校中医学本科实验教学示范中心，并设置针灸推拿、外科骨伤、中药方剂、中医临床技能等独立的中医本科教学实验室，并且实行相关的管理责任制，将实验室管理体制以及实验教学落实到实践中。

4.借鉴西医的实验课程体系，取长补短，建立开放式实验教学。无论是中医还是西医，在现代医学科学体系中，都是不可或缺的部分，社会文化造成了医学理论之间的一些差异，但是存在即为合理，这就需要我们去更一步的探索中西医学理论差异和共同之处，相互借鉴，从而推动医疗事业进一步发展。

三、中医学教学中加强本科生实验课程体系教学的重要性

中医学教育是一种终身的教育，对于教师来说，最重要的是教会学生学习的能力，将知识的传递转化为能力的培养，学医的最终目的是看病救人，因而医学生临床实践能力才是是高等医学教育需要关注的重点。按照实验教学与理论教学以及临床实习的综合教学模式来培养优秀的中医人才，不仅能夠提高中医学生辩证思维能力和临床应变能力，同时还能够增强学生的综合素质，充分发挥学生们潜在创造力。只有不断的实践才是检验真理的唯一标准，才会越来越符合中医学独有的学术特点及中医教育的规律，满足当下社会对中医师的具体需求，同时也能很好的继承和发展中医学，实现中医现代化人才的培养[2]。所以，把将中医专业本科实验课程体系的创新和实践提上日程，有很大的潜力和广阔的前景，值得进一步研究和探讨。

结束语：

中医是一门经验学科，虽然在当今时代，以科学数据、实践为主的西医会在一定程度上对以经验为主的民族医学中医造成不小的冲击[3]。但是在这种冲击下，还是会有人相信中医，还是有一些对西医来说无法解决的病症需要运用中医来医治，近年来无论是中医医学上还是在中医研究教育上特别是中医学专业本科实验教学模式在改革上都取得了一定的成果。所以我们一方面要坚信中医学的合理存在，另一方面也要让中医实现数据化，现代化，让中医走向世界。因而，研究和探索中医学专业本科生实验课程教学，提高中医学专业本科生的创新和实践能力很有必要，同时也需要一定的时间过程，需要更多的优秀教育者来共同推进，一起为培育更多更优秀的高级医学知识分子而努力。

参考文献

张玉佩，孔怡琳.中医学专业本科实验课程体系的创新与实践.中国医药科学，2016，6（7）

顾媛媛.中医学床边教学模式的实践与探讨[C].//第三届世界中医药教育大会论文集.南京中医药大学，2013：417-420.

周丽雅，李欣，岳冬辉， 等.基于温病学专业的中医药创新型大学生实验教学体系研究与实践[J].长春中医药大学学报，2017，33（5）