高校师生支部共建模式探析

摘 要：本文对开展师生支部共建的重要意义进行阐述，并提出师生支部共建的途径，存在的问题及对策，为丰富高校党建工作内涵，提升高校党建工作水平提供了参考依据。

关键词：高校;支部共建;思想政治

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”习总书记的讲话，为当前高校党建工作确定了根本宗旨。党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，教师党支部和学生党支部作为高校基层党组织，在高校党建工作中，担任着极为重要的角色。

在新形势下高等学校开展师生支部共建活动，主要是在教工党员支部与学生党员支部中建立结对联系，使其共同开展有关教育学习的系列活动，使师生资源共享，最终促进教工党员服务于学生党员的成长成才，提升高校育人工作的品质，搭建高校全员育人的实践平台。

一、开展师生支部共建的重要意义

（一）开展师生支部共建是新时期创新高校党建工作、激发党建活力的重要途径。师生支部共建有利于形成支部之间资源共享，优势互补，共同提高，互相促进的良好局面，从而打破各自“独唱”的局面，形成“合唱”的态势，来增强支部活力、提高支部凝聚力凝聚力。本项目以天津中医药大学中药学院为例，在支部原有工作基础之上，探索师生支部共建模式，使得支部之间形成良性合力，既有利于促进提升教师综合素养，又使学生思想教育更加科学化，从而提高支部凝聚力、战斗力，为学院及学校创新党建工作提供参考思路。

（二）开展师生支部共建，有利于拉近师生关系，建设和谐校园。教师角色限制了学生的主观能动性，师生共建模式的推动需要克服的一个主要问题就是如何使学生同教师一样在支部建设中发挥作用，不能只是学生单方便的听从教师安排，应该更多的提出问题、解决问題，使学生参与支部共建计划的制定，使之同教师一样成为组织者、策划者、实施者。教师可以在生活、学习中成为学生的良师益友，学生在参与共建过程中发挥主人翁精神，由被动管理变为主动自律，有效化解师生在日常观管理的矛盾，从而实现教学相长，促进和谐校园建设。

教师支部党建和学生支部党建是高校党建工作的两大模块，如何实现两大模块的良性互动，协同发展，相互促进，是目前高校党建亟待解决的问题;中央办公厅印发的《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》中要求“两学一做”学习教育常态化制度化，实现全覆盖、常态化、重创新、求实效，突出思想教育、落实基本制度、解决主要问题。该项目可以为学生支部建设加强思想引领，为学校创新党建工作提供参考。

（三）、开展师生支部共建能更好地促进高校思想政治教育工作的开展。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。开展师生支部共建就是要发挥教师党员和学生党员在思想政治教育方面的骨干力量，使支部建设与思政工作有机结合，提高思想政治教育的实效性和针对性。 通过本项目的开展，使教师支部和学生支部党建工作形成良性联动，夯实党建工作基础，提升党建工作内涵，将“两学一做”学习教育常态化制度化，实现“1+1>2”的育人效果。

二、开展师生支部共建的途径

（一）建立健全和完善共建制度体系

（1）建立共建制度，增强支部共建的实效性。师生支部共建是中药学院党建工作的创新，没有前车之鉴，因此，在初步建立支部共建制度的基础之上，随着共建活动的开展，不断收集反馈信息，随时调整和完善共建制度。本项目参考党建学院党建工作任务书，制定了支部共建责任书，每位参与支部共建的党员师生，要签订共建责任书，以此来促进党员师生完成共建任务。

（2）实行教师党员作为学生培养联系人制度。以往通常为学生积极分子指派本支部的学生党员为培养联系人，学生党员流动性大，往往因为在学生培养考察期间，由于培养联系人的毕业离校，而必须为积极分子改换培养联系人，由此为积极分子和发展对象的培养考察工作带来不便。为了解决这一问题，依托本项目，在中药学院教工中药党支部和学生中药党支部中，率先实行教师党员作为学生的培养联系人。这样既避免了中途更换培养联系人带来的不便，又加强了师生之间的联系沟通。师生之间建立培养考察关系的同时，也形成结对帮扶，学生定期向老师汇报思想、学习、生活情况，老师则在专业、职业生涯、思想教育等方面给予学生正确引导，同时及时了解学生所需，随时调整自己的教学方式，从而实现对于学生的“供给侧改革”。

（3）建立共建考核办法和激励机制。按学期对支部共建活动进行考核，建立一定的奖惩措施，表扬先进，批评后进。确定支部共建考核的指标，例如期末考试成绩、四六级考试通过率、参与第二课堂情况、参与课外科技实践创新活动情况、发表论文情况、获奖情况等。考核方式参考民主测评会、党员发展意见征集的方式，采取群众意见征集、党员意见征集、党组意见征集等，对于考核优秀的党员个人和组织，学院党委予以一定的物质和年终测评加分奖励，对于考核成绩不佳的党员和个人，要深挖问题根源，制定问题清单和整改措施，由院党委督促整改。

（二）以“三个结合”创新共建形式

（1）支部共建与日常工作相结合。在原有“三级党课”制度基础上，增加学生党员讲党课。我院在院党委的带领下，坚持专家教授、支部书记、党员博士讲党课制度。比如，支部书记宣讲十九大、带领支部参观革命基地，同时利用同学们喜闻乐见的微电影的方式，为同学们宣传党的政策，宣传优秀共产党员的先进事例;党员博士则针对当前大学生普遍存在的入党功利性问题，我们支部邀请了学院党员博士如任晓亮、齐学洁老师等，为同学们讲解他们当初为什么选择入党，以及他们的导师是如何用严谨的科研态度、宽容的待人胸怀来诠释一个合格的共产党员，相较于合格的共产党员我们做了什么，错了什么，改进什么等等。这些党员博士不但是学生们的良师，同时还是朋辈益友，他们的现身说法往往更能够引起学生们的共鸣，充分发挥了青年教师党员的示范引领作用。这无形当中形成了教师支部与学生支部之间的良好有机联动。我院三级党课制度已自觉形成习惯，全院46名教师党员讲党课人人有责。准备者有压力，就得努力学，听者有兴趣，面孔的变换，党建配科研，党建配教学，角度不断变宽，受益面已达到全院党员、发展对象和积极分子全覆盖。

在此基础之上，新增学生党员讲党课，不但在学生支部讲，还要到教师支部讲。在十九大召开期间，由学生党员在支部、在宿舍、在社团、在实验室宣讲十九大，在两会召开期间，由学生党员组成宣讲小组，分模块、分主题宣讲两会精神。通过学生给老师讲党课，不但让学生有学习的压力，也产生了学习的动力，学生和老师通过角色转换，提升了学习的效果，也让学生产生荣誉感，这种新颖的党课方式，很好地加强了师生支部之间的相互联系。

（2）将支部共建与专业教育相结合。教师党员带动学生党员参与创新课题等科研活动，营造学术氛围，促进了师生支部在业务能力上的交流，培养学生党员学术品德、创新思维，避免了学生在党建和学业的脱节。比如中药专业以暑期采药实习为契机，将支部学习在实习基地开展，通过采药实习、标本制作，体现教师党员、学生党员的责任感。在今年举办的“互联网+”创新创业大賽中，学院以支部为单位，号召教师党员积极参与指导学生参赛。

（3）支部共建与校园文化建设相结合。通过丰富多彩的校园文化活动，可以增加教师支部活力，增强师生互动，增进师生情谊，同时营造积极向上的校园文化氛围，达到寓教于乐，共同学习的效果。比如学院举办的标本制作大赛、饮片识别大赛、中药知识竞赛、识药校园行等校园文化活动，由教师支部与学生支部共同参与，充分调动了师生参与校园文化活动的积极性。

（三）充分利用多媒体，创新共建载体。运用新媒体平台进行信息交流和师生党员间的相互了解，微信平台、QQ群等，使师生党员可以随时随地进行思想共建;作为中药学院学生党支部新媒体品牌项目“药香党韵”，为了加强师生支部之间的互相交流学习，特开辟教工支部专栏，让同学们能够随时了解教工支部建设情况。利用丰富多彩的党日活动可以拉近师生党员距离，共同商议支部共建活动和支部发展计划，增强学生的价值判断能力和选择能力。

三、存在问题及对策

（一）创新支部建设工作方法做的不够

支部的学习多采用说教式，讲课式，学习的内容围绕校、院党委统一部署的学习内容，形式过于传统，呆板，缺乏有效的长效学习机制，不能有效调动师生党员学习的积极性。支部建设的载体、平台有待完善与创新，线上平台的宣传力度以及线上互动学习有待提高。对此应继续推进“三级党课”和学生讲党课制度。有压力，则有动力，有荣誉感，则有责任感，以此来促进师生共同学习，共同提高，充实自身理论知识，以便更好地开展工作。

（二）支部凝聚力不强，支部战斗堡垒作用有待进一步提升

学生支部90%的成员多为高年级、毕业班成员，管理上增加难度。由于支部中正式党员和预备党员多为毕业班同学，他们在第八学期全部进入实习单位，基本没有业余时间，因此参加支部活动的时间相对较少，这对于统筹安排组织生活造成不少困难，往往因为不得不完成支部交给的任务而学习，过于流于形式，从而降低了支部的凝聚力。对此应创新工作方法。首先创新学习形式，摆脱传统的授课式学习形式，采用学生乐于接受的观影、辩论、表演、微视频等形式，增强学习效果。其次，创新学习载体，充分利用线上平台，加大宣传力度，提高关注度，同时增加网上互动环节，将个人学习心得在线传输，保证随时随地能够学到党的知识，领会党的精神。同时，创新党员考核机制。在今年的党员考核中，引入理论知识测评，今后的工作中，将加入党员的民主测评、党员互评、院系测评，细化考评指标，从而激发党员保持先进性。

同时，利用毕业实习，将实习生党员和带教老师党员结成帮扶小组，把支部学习阵地建在实习单位，实习小组，使党建与学业相交相融。

（三）学生党员继续教育落实的不够

对于学生党员存在“重发展，轻教育”的现象，在学生入党前，对其开展一系列的教育培训，而在入党之后则对于党员的教育培养以及考核评价，相对比较薄弱。针对这个问题，应形成长效工作机制。建立健全《中药学院学生党支部书记工作手册》《中药学院学生党员发展制度》，落实“三会一课”制度，将组织生活常态化，以创建“五好党支部”、最佳党日活动、选树先进党员典型为抓手，增强教育活动的吸引力。

（四）学习载体建设不够

目前学生支部线上学习平台有“药香党韵”公众号、微信群、QQ群，虽然进行日常维护，但是缺乏线上的学习互动，而且关注度不高。另外，活动载体发挥作用不强。支部活动往往局限在集中学习、观影、研讨，今年虽然进行了一定的创新，但是创新力度稍显不足。因此，应加强学习型党支部建设。除了支部固定的集中学习和集中讨论之外，加强线上学习阵地的建设，坚持每天更新学习内容，定期进行线上和线下的集中考核，研讨互动。增加师生随机采访、心得体会线上留言等板块，增强新鲜感，拉近师生距离。

四、小结

（一）建立健全共建机制，丰富党建工作内涵

支部共建的目的是提升党建工作水平，加强学校思想政治教育工作，确保党员教育的实效性。建立健全共建机制，可以确保共建工作的规范化，共建党支部在规章制度的约束下，自我管理，自我监督，自我评价。共建机制应该取得上级党组织的支持，上级党组织能够经常性指导共建工作开展，拓宽共建活动的宣传渠道，使得共建活动具有广泛影响力。

（二）拓宽师生交流平台，营造良好学习氛围

学风建设，需要师生共同参与，各司其职，更需要师生之间的相互交流，互相配合。师生支部共建，是营造优良学风的一个重要渠道。通过师生支部共建，老师可以更精准地了解学生学习目的是否明确、学习态度是否端正、学习方法是否得当，以及对专业课程设置是否满意，对老师的教学水平是否认可等，老师则可以把学生的诉求及时反馈给相关管理部门，为学生排忧解难，并及时调整自己的工作方法，真正意义上做到学生的“供给侧”改革。老师也可以通过指导学生社会实践、创新创业项目来丰富他们第二课堂生活，提升学生自身综合素养。

（三）加强师德师风建设，促进学生成长成才

通过支部共建活动开展，学生与老师之间形成帮扶对象，教学相长，教师通过参与学生思想、学习、生活的指导，有效促进了学生的成长成才;教师在共建过程中，增强了责任感和使命感，对待工作更加严谨认真，时刻不忘为人师表， 以身垂范，有效促进师德师风建设。